学校の授業ですからね、当然、職員や講師の先生と共に
あるいは、そのアドバイスを聞きながら、番組制作に勤しむわけです。
そういう光景の写真が、特に今回の下の４画面マルチ写真の左下のものに観られるのですが
ただ、すべてを手取り足取りではなくて、学生の自主性も大切。
あらかじめ、学生が知っておく事、アドバイスしておいた方が良い事もあれば
まずは経験してみて、学生自らが結果的に体得するべき事もありますよね。
と言う事で、何でも自ら、積極的にチャレンジしようとすればするほど
さらに高密に緻密に、そして良い経験になり
この先の、社会に出てからの様々な事に、強く効いてくるわけです。
（写真撮影：M.Y）
そしてですね、この「番組制作演習」ですけれど
ディレクターや構成、タイムキーパーなどの役割りを、放送芸術科が。
カメラマンやビデオエンジニア、テクニカルディレクターを、放送技術科。
照明をデザインしたり、仕込んで操作したりするなどを、照明クリエイティブ科。
音声を収録したり、音の調整をしたりするのが、放送音響科。
美術セットをデザインしたり、製作したり建て込んだりするのが、テレビ美術科。
と言うふうに、本校の５学科が、スタッフを役割り分担。
１年次の、それぞれ色々な授業で体得した知識や技術を礎に
各学科の学生が、一致協力しながら、番組を製作していく、実習授業です。
（撮影：M.Y）
東放学園専門学校の全学科の２年生が参加しての実習授業
「ドラマ制作」とそのスタートを、先日紹介しましたけれど
もう１つの、やはり全学科参加型の大型実習授業も、本格的にスタート。「番組制作演習」です。
本校を構成している５学科で、テレビ番組のスタッフ系役割りを、すべて分担できる・・・
これが、本校の特徴の１つ。
どの学科が、具体的にどんな役割りを担当しているのか、などの詳細は
今後、ゆっくりお伝えしていきます。
まあとにかく、これから７月終わりにかけて、交代しながらも、毎週番組制作。
合計20本のいろいろな番組が、学生の手によって、創られていくのです。
（撮影：M.Y）
当ブログで紹介するのは、随分と久しぶりとなっていますが
「杉並・わがまち クリーン大作戦」
まだまだ継続していますし、しっかりと定期的に実施しております。
それでは例によって、まずは、今回担当させていただいた職員の紹介から。
写真左の後列より
本校顧問の倉谷・坂口、旗の右に本間・石原、一番右に田辺。
手前左より、山路・塩浜・水谷、旗のすぐ左に、栗林。
その前の手袋ピースが吉田、そして、旗の右に結束。
さらに、上の写真には写っていませんが
下の歩道橋の２ショットの右に写るのが、本校の学校長、月野木でございます。
この活動は、言わばボランティアで行っているものでして
およそ、学校の東西200メートル、南北に50メートルの範囲に含まれる街路を中心に
街を綺麗にする、清掃活動なのです。
微力ではございますけれど、今後とも永続的に行ってまいります。
どうぞ、よろしくお願いいたします！！
中で一緒に身近で・・・
2014年5月22日 実習風景,照明クリエイティブ科
そして、今回の写真では、解るような写り方はしていないのですが
この授業を担当している職員は３名。
遠くから見守って、指示するだけではなくて
一瞬、見分けがつかないくらい、中へ入って学生のすぐ隣で
細かくいろいろと、つまりは、身近でアドバイスです。
ある程度、照明バトンへのライト（灯体）の吊り込みが進むと
点灯チェックも同時進行。
次第に、スタジオの所々に、光が灯っていきます。
一方、上階にある「サブコントロール」内の照明調光卓では学生が、調光卓の設定を。
家庭の照明器具ですと、コンセントに電源プラグを差して・・・
という程度の作業ですけれど
数多くのライトを同時に、または個々に、各々のタイミングでの制御になりますあからね
コンピュータを使用した、つまり、テンキーやマウスやキーボードを使用する設定になるのです。
実践重視の本校ですので
2014年5月14日 実習風景,照明クリエイティブ科
東放学園専門学校の特徴は、いくつもありますけれど
その１つは、実習授業の多さ。
就職に強い、実践主義を打ち立てていますからね
机上で得られる知識も大事ですけれど、やはり、触って体得して経験してナンボ！
ですから、このブログで紹介できるそれらも、ごく一部であることは
改めて、お断りしておきたいと思うしだいです。
今回は、照明クリエイティブ科のテレビ照明に関わる、実習授業。
当然、本校の地下にある、大きなテレビスタジオでの様子です。
まずは、照明の仕込み（スタンバイ）の作業。
通常時は天井近くに上がっている「照明バトン」を降ろして
あらかじめ、決められている「吊り位置」に
必要な各種の灯体（ライト）を、取り付けている様子です。
映像技術の仕事と言うと、カメラマン・映像エディター
この２つの職種は、すぐに連想されるものかと思います。
特に、カメラマン自身がテレビ番組などに写るなどしていますからね。
けれどもしかし、比較すると知名度は低いですが
「ビデオエンジニア」と言う職種もあって
言わずもがな、欠く事のできない、非常に大切な役割りを負っている仕事なのです。
今回紹介するのは、そのビデオエンジニアの知識を体得する「VE実習」。
放送技術科の実習授業です。
この授業を担当しているのは
ある有名な規模の大きな技術会社で、活躍されているベテランVE（ビデオエンジニア）の方。
テレビスタジオでの番組制作において、その中枢部となる「副調整室（サブコントロールルーム）」の機材設備やその機能を調べたり
テレビカメラの調整手順を学んでいる最中です。
4月から5月にかけての大型連休というと
新緑も深まりつつあって、鳥のさえずりが聞こえたり、色濃い青空が見られたりと
春本番！という雰囲気的雰囲気が満載なのですけれど
実際には、この大型連休中に「立夏」を迎えて、暦の上では夏のスタート。
つい最近、新年を迎えたような気もしないでもないですから（笑）
時間の進むスピードを感じる時節、という感じでしょうかね。
校舎から最寄りの駅、京王電鉄代田橋駅から、僅か1駅を挟んで新宿駅に着く
言わば都心部に位置する東放学園専門学校ですけれど
空も広く沢山見られて、緑や花も多く見られて
季節も十分に感じられる場所でもあるのです。
さて、この大型連休が終わると、実習を中心に、さらに授業は本格化して、スピードアップ。
一層、高密度な内容へと突入していくのです。
一通りの、授業や作品製作までの流れの説明後は
昨年度の作品を観たり、メイキング映像を観たり。
ただしかし、単純にお手本というか「こういう作品を、こういうふうに・・・」
という象徴として、ではなくて
この実習の雰囲気を掴むために、１つの完成系を実際に目にして
先を見通せるように、あるいは、さらに良い作品を創ろうという決心をするためなのです。
もちろん、言わずもがな、昨年度の作品も、非常に秀逸な内容だったわけですけれどね。
さて、これらの作品を目にして、取り組む学生はそれぞれ、どんな想いを抱いたでしょうか。
そして、いよいよ新年度授業開講！
写真は、４月の３週目に撮影したものです。
東放学園専門学校の５学科 放送芸術科・放送技術科・放送音響科
照明クリエイティブ科・テレビ美術科の２年生が参加しての「ドラマ制作」という実習授業。
１回目という事で、まずは授業のガイダンスの様子。
ここで、この授業がどのような内容で、どのように進められていくのか・・・などの説明を受けて、学生が履修するかどうかを決めるわけです。
何しろ、５学科共同の大型実習ですので、写真でもかなりの学生数が見られますが
ほぼ全員の学生が、このまま履修を決定。
この４月から制作準備を始め、作品の収録が８月末ですから、かなり長期間に渡るものでしてね
それだけ、本格的な実習授業なのです。
あらゆる部分で威力を発揮！
2014年4月26日 学校の様々
４月も３週目に入って、いよいよ授業開講。
ですけれど、今回は、まずは・・・。
そこで、上の写真ですが、前列の中央に座る、本校の学校長の他
大勢の学生が、賞状を持っている様子。
実は、１年次の優秀学生に対する、表彰式の一コマです。
本校では、２年次終了時はもちろんの事、１年次にも頑張った学生を表彰する制度がありましてね
成績が優秀である、という事の他に、何事にも積極的に取り組んだか
他の学生への良い影響力、学校への貢献度、コミュニケーション力・・・
などなどと、沢山の分野や方向性について、威力を発揮した学生を、表彰するものです。
上下の９面マルチ画像は、その表彰の様子など。
全員分は掲載していませんが、実際には、40名を超える学生が表彰されました。
２年次も引続き、威力の発揮を期待したいですね。
みなさん、おめでとうございました！
入学してすぐの、宿泊研修。
一夜明けては、牧場でレクリエーションです。天気も良くて、幸せ！
記念の集合写真を撮影した後は
こちらでも、学科別やクラス毎で、先輩２年生のグループリーダーが考えたレクを。
クラスによっては、ゲームをしたりスポーツをしたり、スタンプラリー的なレクをしたり。
昨日の朝までとは違う、朗らかでひたすら楽しそうな表情が、ご覧いただけると思います。
そして、牧場ですからね、羊を戯れる学生やも。
さらに、羊追いに頑張る牧羊犬さんの、勇ましい姿も！ 健気でカワイイですよね〜（笑）。
友達同士、すっかり仲良くなり、学校の色々様々も知って、目標も打ち当てて。
これからの学校生活も、意気揚々と打ち込める事でしょう。
（写真撮影：M.yoshida 他）
考え吟味した「リーダー」
2014年4月24日 学校の様々
開講式、そして学科別クラス別のオリエンテーションという、つまり真面目で落ち着いた内容が終わると
夕食後には、笑いとドキドキとアグレッシブなレクリエーションの時間！
その様子を写した写真の数々ですけれど
どの写真にも共通して言えることは、職員がほとんど写っていない、という事。
そして、今までお伝えしている写真も含め、青色のウインドブレーカーを着た学生が写っていますよね。
実はですね、この学生達は、２年生の「グループリーダー」。
入学したばかりで、解らない事もあり、多少の不安があろう１年生を
スムーズに、そして暖かく導いてくれる先輩方なのです。
写真それぞれに写るゲームなどは、すべて、このグループリーダーによって考えられたもの。
しかも、ただみんなでゲームをする、という単純なものではなく
目的や手段なども含めて、色々と考えられ吟味されたものなのです。
（写真撮影：M.yoshida 他）
入学式が、専門学校２年間の登竜門とするならば
上の写真は、これからの２年間の授業の、より具現化された学校生活への
スタートラインと言うことになるでしょうか。
宿泊研修の開講式の様子です。
下の６面マルチの写真、上段左の写真をご覧いただくと
学生は一応に、笑顔の様子。
さて、どのような話に対するリアクションでしょうかね。想像してみてください。
その後は、学科やクラスに分かれての、オリエンテーション。中・下段の写真です。
「学校生活のきまり」や、持つべき姿勢・意欲について、そして、授業の履修について、などの説明を。
これからの２年間の「設計図」「作戦」を考えた学生も多いでしょうね。
（写真撮影：M.yoshida 他）
