東放学園専門学校 オフィシャル・ブログ「すぎなみ日和」

　前回の１枚目の写真でも、小さく見えていましたけれど、今回の「造形」の元になるのは、写真１枚目の円柱状の発泡スチロール。
　直径30センチ程度、高さ60センチ程度のこの物体の大きさを生かして、これから造形していきます。
　発泡スチロールというと、軽くて柔らかくて加工しやすいイメージがありますけれど、「だからこそ」の難しさがあるのですよね。
　
　前回お伝えしたように、簡単な図面メモ的なものを起こした後は、実際の材料に寸法を入れていきます。２枚目の写真。
　上で「大きさを生かして」と書いたように、ビール瓶でもペットボトルでも、実寸大の物を造形していくわけではなくて、ほとんどの場合、大きい物を造作していくことに。
　故に、それぞれの大きさや形、カーブの度合いなどは、乗数計算が必要になるので、実物の大きさを測りながら計算しながらの造作となるのです。
　
　もちろん授業ですから、担当職員も、個別にアドバイスをしたり手伝ったりしながらの作業。
　これが３枚目の写真。
　主に、合理的な方策を吸収し、学んでいくのです。